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教师为何流汗又流泪  

2014-08-25 08:27:32|  分类: 教育 |  标签: |举报 |字号 订阅

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 教育事业单位人员占我国事业单位人员的多数,其中作为专技人员的教师又是教育事业单位的多数。由国务院颁布7月1日施行的《事业单位人事管理条例》的第七章 第三十三条提到:“ 国家建立事业单位工作人员工资的正常增长机制。事业单位工作人员的工资水平应当与国民经济发展相协调、与社会进步相适应。”

        在又一个教师节临近之际, 观察分析当今教育状况和教师经济状况,对于促进教育事业健康发展,增进教师爱岗敬业教书育人终身从教具有积极意义。当今的教育界不再是游离于社会变化的真空领域,发生在教育领域的种种乱象,以至各种腐败问题不能再延续下去了,遍布教育界的特权意识和行为习惯、业内人员的收入两级分化贫富悬殊应坚决予以矫正。另一方面,我们也看到广大教师工作辛苦繁杂,许多教师群众从教伊始至退休个人利益所得与付出的劳动价值严重不对称,虽然桃李满天下却贫苦依旧,其收入根本没有体现社会劳动价值,收入与奉献相差甚远!致使他们沦为社会弱势群体,身心疲惫而囊中羞涩,心苦而身贫流汗又流泪,成了立不起来的“人”!

     数十年来“职称”成了官方激励教师职业进步的标的,从而教师追求的事业目标和提升生活质量的目标,为了让教师有盼头,便把副高、正高职称下移,下放到小学,乃至学前教育的幼儿园也可评聘副高,然而非权力中人的普通教师要评聘上较高层级的职称何其难?先是中小学教师系列的中级职称“洛阳纸贵”领导要先占;继而是副高职称领导要抢先普通教师必须绝对靠后且要少之又少;后是正高职称必须给领导,普通教师即使有梦想也不能梦想成真。如此中小学教师系列职称评聘充分体现了官本位特色,致使多少青丝变皓首耗尽了青春年华和才能,也还是不能改变职低薪的宿命。更让广大教师伤心的还在于,人社教育部对事业单位人员搞岗位设置定指标,每一职称对应相应的岗位级别,如中级职称分八、九、十这三个岗位级别,副高分五、六、七三个岗位级别,由于官方意志所致就出现僧多粥少的情况,这样就造成没有权力的教师虽然符合晋级年限等条件但只能原地踏步不能晋级,致使许多无权的教师好不容易取得的职称变成无晋级实用价值的资格证书,许多老教师干了一辈子竟然落得个凄凄惨惨切切的地步,哪怕你是从教超过40年,取得现岗位级别十级(岗位工资:680元/月)达两个周期以上,也不得不在这一岗位工资级别退休,何况低于这一级别的退休老师呢?职称评聘岗位级别晋级的好处都给权势所占了,普通教师群众只能当陪衬。

     为了鼓励教师终身从教,彪炳教师光荣尊师重教,设教师节,给教龄津贴。然而每年教师节表彰奖励的绝少有老老实实勤勤恳恳从教的老师,要特别提出的是这些年教育界有一种很不好的风气,即显摆之风表演之风虚浮之风,许多学校乃至教育行政部门对那些专心做事、踏实做人不作虚不弄假的教师呲之以鼻,不予重用,动辄给这些教师贴上承袭传统教育的标签。再看教龄津贴,真是滑稽。1985年定的政策,至今不改。是不是教师太贱了,太不值钱了。那么教龄津贴标准如何呢?是这样的:教龄满5年不满10年的每月3元,满10年不满15年的每月5元,满15年不满20年的每月7元,满20年以上的每月10元。到顶就是10元,教龄30年、35年 、40年教龄津贴也是10元。请问列位,教师何其“贱”,能不流汗又流泪吗?只要不傻不笨的教师能不有此感吗?
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